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作家简介 PROFILE

     瞎掰1     

“小学生作文写稿结合，同步作文，小学生作文妙技，写稿步地共享、写稿素材共享”

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  本期赓续上一期未完成的试验。固定句式三：有的……有的……还有的……分析：这是一个用于描画同类事物的句式，孩子作文写不长有本领的原因是轮廓性太强。比如孩子要学环境描画，写太空中的云，淌若平直写天上飘着白云，那只可写一句话；淌若用上该句式，那就可以赓续写下去，相通是云但造型不同。例如：天上飘着一朵朵白云，有的像棉花糖，有的像驰骋的骏马，还有的像海边的一朵朵浪花。诠释：除了写白云，还可以写花丛、同学们、树林等等，总之，一定是同类事物但又具有一些不同的特征，我们可以用这个句式把特征大约不同点逐一列举出来。固定句式四：不说……不说……单说……分析：有些东说念主和别东说念主吵架的本领，就心爱翻旧账，把当年对别东说念主的好、给别东说念主的匡助大约是别东说念主损失他的逐一列举出来。但这种东说念主不息不服直说，他们不息是说：“某某年的某事我们就不提了，我们就说今天……”。教群众一句话把他怼且归，当对方说不提的本领，坐窝回一句：“不提就把嘴闭上，没东说念主把你当哑巴！”淌若你真这样怼且归，对方的热诚一定很精彩。对方说不提其实并不是真实不提，而所以守为攻以显得我方高风亮节不斤斤贪图，其实当他吵架提到当年的本领，仍是是在斤斤贪图了。不提吵架，回到作文里，孩子写稿文时，淌若用上这种句式，试验还没张开就仍是跳跃一等。例如：不说尊容宽广的天安门广场，也不说历史悠久的故宫，单说一个不大的地坛公园，那亦然古色古香让东说念主令东说念主沉溺。诠释：这是先容北京的著作，先抬出两个有重量的景点，然后告诉读者这个不说了，太著名了，莫得要跟你细说，就说阿谁不是相等著名的亦然相等好。这就如并吞个高水平的国度队诠释注解跟学校体育老诚夸口一样：“跟你们比赛，无须奥运冠军，也无须世锦赛冠军，璷黫找一个就比你们强。”这个句式给东说念主的便是这种嗅觉。其实，用这个句式的东说念主毫不会真实这样自降身价，挑一个不是相等好的素材来写。信得过情况只好两种，第一是作家对前边说的两个不是相等闇练，写不好。第二种情况便是前边两个很著名，写不出什么新意来，干脆当叩门砖，写点其他的别具肺肠。可以用在作文当中的固定句式还有好多，以上共享的是一些比拟常见的容易掌持的，后续可能还会有固定句式3、4、5等等，淌若心爱本系列的固定句式这一期，请点一个赞，谢谢！

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作家｜瞎掰1

排版｜花说念疗

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